李学生，笔名学生，1950年生，河南省开封市人，退役军人，擅长诗词创作。
作为一名退役军人，军旅生涯赋予了李学生坚韧沉稳的品格，也为他的人生积淀了丰富的感悟。这些经历与感悟，成为他诗词创作中的重要养分，让他在笔端流淌出的文字既带着岁月的厚重，又不失真挚的情感。
闲暇之余，李学生常以诗词寄情，或记录生活点滴，或抒发人生感慨。他的创作不刻意追求技巧的繁复，更多是源于内心的自然流露，用朴实的语言传递对生活的体察与思考。
如今，李学生依旧保持着对诗词的热爱，笔耕不辍。那些凝聚着人生阅历的诗句，不仅是他个人心境的写照，也展现了一位退役军人在平凡生活中对精神世界的坚守与追求。
获奖作品赏析：
展开剩余68%李学生老师的这首《纪念毛泽东诞辰一百周年》，篇幅虽短，却在简洁的文字中凝聚了深厚的情感与意象，给人一种以少胜多、以简驭繁的艺术印象。
诗的开篇“日月星宇中”，将时间与空间一下子推到极其辽阔的维度，不仅有宇宙的开阔感，也暗示了毛泽东精神的永恒性——他并非只是历史长河中的一瞬，而是与日月同辉、与星宇共存的存在。紧接着“绿野没马呜”，画面感十足，绿野的静谧中传来马的嘶鸣，仿佛让人联想到烽火年代的征战，也可能象征着革命激情与斗志的呼唤。这里的“没”字用得巧妙，有“淹没”之意，也让读者感到时间流转、往事如烟的味道。
“飘飘云山处”是一幅极具诗意的景象，云与山交错，既是自然景观，也似乎在暗示那高远、雄浑的精神境界。此时诗人用“独自闻涛声”，又把场景转入静谧的聆听中——涛声是湘江的涛声，更是历史与时代的回响，这一转笔，将个人的缅怀之情与历史的浩荡之声巧妙融合。最后一句“纪念毛泽东”直抒胸臆，将诗人深沉的敬仰与追思毫无保留地表达出来，简练而有力，给人一种言尽而意未尽的余味。
从创作手法上看，这首诗的最大优点是意象高度凝练，情感直接而真挚，用极少的笔墨勾勒出辽阔的时空与丰富的情感。尤其是“日月星宇”“绿野马呜”“云山涛声”这些意象，既有画面感，又承载了诗人心中的历史记忆和情怀。
这首诗也有可以提升的空间。一是意象之间的衔接略显跳跃，如果在“绿野没马呜”和“飘飘云山处”之间加入一点情绪或意境的过渡，会让画面感更连贯。二是结尾“纪念毛泽东”虽然主题鲜明，但作为收束稍显直白，如果能通过一个象征性画面来暗示纪念之意，或许会让诗的艺术张力更强，也会留下更多回味的空间。
总体而言，李学生老师的这首作品真诚朴实，像一幅浓缩的山水长卷，既有自然的辽阔，也有心灵的震动。恭喜李老师在众多作品中脱颖而出，获奖实至名归，这不仅是对毛泽东精神的礼赞，也是诗人个人情怀的真实流露。
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